ChatGPT是人工智能技术驱动的自然语言处理工具。在使用上，ChatGPT能理解和输出流畅的有逻辑的人类语言，真正像人类一样来聊天交流，甚至能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码、写论文等任务。用户需要做的只是简单地输入问题，人机交互门槛低。

流畅的语言输出、使用门槛低、大量的数据训练，使得ChatGPT一经发布，就引起剧烈反响，并给教育领域带来了严重冲击。另外，ChatGPT还能够通过高难度考试。根据实验，ChatGPT已通过沃顿商学院MBA考试、美国执业医师资格考试、明尼苏达大学法学院考试、斯坦福大学医学院临床推理期末考试等。

ChatGPT应用现状

距离ChatGPT发布不到两个月的时间，美国纽约市教育部就宣布禁止学生在学校的设备和网络上使用ChatGPT。原因是，教育部担心ChatGPT会妨碍学生积累和学习知识，并造成作弊等不诚信行为。

据相关统计，美国有89%的大学生使用ChatGPT做作业。与此同时，不同于中小学教育对ChatGPT的抵制，美国包括普林斯顿大学在内的高校拒绝禁止聊天机器人，而是建议由教授自行决定。普林斯顿大学一名学生发明了程序ChatZero，专门检测文本是不是机器生成，不少大学教师表示将使用检测软件来防范“AI作弊”。

由于ChatGPT并未对大陆地区开放，所以目前国内高校还没有直接的应对策略。但是据相关调查，国内高校中已有不少学生使用ChatGPT写论文，“AI作弊”令人担忧。所以，ChatGPT对国内高教而言是阻力还是助力，成为各高校需深入研究和探讨的重要命题。

是阻力还是助力？

对于ChatGPT，国内多数高校教育工作者都抱有乐观的态度，将其视为推进教育变革的助力。

中国人民大学首都发展与战略研究院副院长郭英剑着重强调教师要有所作为。他认为，面对ChatGPT的冲击波，高校和老师需要做好准备，了解和应用ChatGPT，应该帮助学生更明智地使用它们，发挥其优势，并了解其局限性，甚至于提醒学生注意人工智能生成的文本中出现的偏见和错误形式，以及写作中常见问题。同时教师必须强调，批判性思维能力的培养对于学生才是至关重要的。归根到底，教师应该教育学生充分利用这项技术，激发创造力。

中国教育发展战略学会副会长李志民同样认为，高等教育阶段学生应该尽快学会使用ChatGPT，以提高学习和研究效率，提高高等教育质量。他指出：“ChatGPT出现后，教育应侧重于提高学生的创造力和思辨性思维，而不是一般的知识灌输。”教育工作者必须彻底改变知识灌输式的教学传统，以培养学生超越AI能力的创造性思维。ChatGPT还可能推动教师教育评估和学生评价体系的变革，考试知识点的评价方式已经落伍，新评价体系应该有助于师生创造力和思辨性思维的提升。

同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣认为，应该理性看待ChatGPT对教育的影响。她表示，ChatGPT一方面在知识搜素、文本输出、个性化服务等方面有效率有优势；另一方面，在使用中也有明显的局限。ChatGPT不能识别信息的真伪、对错，更不能进行知识的创造。ChatGPT只是一个教育辅助工具，甄别、判断、验证、创新等关键环节还是在教学和学习中发生。

同时樊秀娣认为，面对ChatGPT，教育核心价值更需被强化。她说：“ChatGPT授予学生‘鱼’，是一种工具价值。但教育的核心价值是授予学生‘渔’。具体而言，就是要培养学生利用、制造和创造工具所需的知识、能力和人格等综合素质。”

此外，针对ChatGPT导致论文抄袭和考试作弊举例的指责，樊秀娣认为，目前高等教育把写论文当作教育教学的主要内容和评价标准，本身是对教育价值认识的误解，作业考试等考核形式均需变革，学风建设、诚信教育需要加倍重视。

清华大学社会学系副教授、副系主任严飞在实际使用体验过以后，认为ChatGPT会促进学生的学习能力，而不是导致学习能力下降。使用ChatGPT时，首先要增强的就是提问题的能力。他说：“当你知道了（问题）发展的方向，机器就会在海量的、巨大的文本里面不断地学习，然后通过机器发现潜在的解决的办法。

我们需要做的，就是学会提有用的、有趣的、有意义的、好玩的问题。我们要增强提问题的能力。我们在长期的知识灌输和填鸭式的教育模式之下，会陷入一种僵化的思维状态，失去提出好问题的基本素养。所以在这个层面上来讲，我觉得未来我们会变得更聪明。”

另外，严飞表示，ChatGPT具有超强的搜索能力和学习潜力。在具体科研文本中，ChatGPT的框架搭建得出乎意料得好，有助于打开思路，但是在具体的文本内容方面，仍需要使用者自行鉴别信息的真伪和有效度。他还认为，ChatGPT或许会导致新一轮的AI数字鸿沟，ChatGPT会成为精英阶层提升优化生产力的工具，进一步导致精英阶层和社会底层两者的差距越来越大。

ChatGPT仍有上升空间

作为一个从文本到文本的对话系统，ChatGPT最强的地方是对自然语言的充分学习，生成“流畅”的文本并符合人类体验，这是一个重大的技术创新。就目前来看，ChatGPT还存在很多限制：

第一，ChatGPT官方在介绍中明确表示，ChatGPT有时会写出看似合理但不正确或荒谬的答案。欧洲科学院院士、德国比勒菲尔德大学洪堡人工智能教席教授金耀初表示，ChatGPT回答问题时用的是推理，不是在数据库中搜索答案，它不能保证答案肯定是对的。所以ChatGPT会一本正经地胡说八道，从而误导用户。

第二，目前ChatGPT训练数据截止于2021年，没有训练过的内容，ChatGPT是不可能准确回答出来的。所以，目前的模型不具备创造新知识的能力。金耀初指出，ChatGPT“尚没有‘自主心智’”。

随着ChatGPT的登台亮相，国内外各大IT公司都在争先恐后地加入AIGC人工智能技术生成内容的竞赛，谷歌推出发布AI聊天机器人Bard，微软发布了NewBing，百度开放“文心一言”，阿里巴巴、京东、美团等纷纷宣布入局。ChatGPT或许将开启AIGC文本对话的新时代。

至于ChatGPT将如何影响高等教育，教育部教育信息化技术标准委员会主任吴永和在相关采访中指出，未来对ChatGPT的应用是使它成为一个办学工具。新技术的应用或许有助于在守正创新中实现以人为本的素质教育，使教育逐步从关注知识的传递走向关注能力和创新。

来源：中国教育网络

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ChatGPT_能为教育带来什么？

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