春天的雨像什么一年级七语上《春》练习！

《春》第一课时练习题

（一）基础知识[来%源:中教#~网^&]

1.给下列加点字注音。[中&国教#^育@*出版网]

朗润（　　） 眨眼（　　） 鸟巢（　　） 潦亮（　　）

撑伞（　　） 蓑衣（　　） 酝酿（　　） 嗡（ ）

1.rùn zhǎ cháo liáo chēng suō yùn niàng wēng

2.下列词语书写完全正确的一项是（　　）

A引人瞩目 栩栩如生 呼朋引伴 流连忘返

B名列前矛 杞人忧天 汗流浃背 再接再励

C笑逐眼开 披蓑戴笠 赏心悦目 巧妙绝伦

D鳞次栉比 通霄达旦 按排工序 鸦口无言

2.A　

3.填空。

本文作者是______，字______，著名散文家诗人，江苏扬州人。他的散文名篇有《______》《______》。

3.朱自清 佩弦 《背影》 《匆匆》

（二）阅读下文，回答问题。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1.划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画。第一层和第二层写法上有什么不同？

（二）

1.……小草儿也青得逼你的眼。//傍晚…… 第一层勾画了白天细密的雨景，是正面描写；第二层勾画了傍晚宁静的雨景，是侧面描写。

2.“看，像牛毛，像花针，像细丝”，这是一个比喻句。像牛毛，写出了雨

的特征。像花针，写出了雨 的特征。像细丝，写出了雨 的特征。

2.多 细 密

3.“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的什么特点？“逼”字的作用是什么?

答：将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。

4.春天是一年中最美的季节，春天有许许多多充满生机的景象。请根据你的生活经验和想象，描绘一幅春景图，不少于200字。

答：春天，小草从湿漉漉的土地里带着泥土的清香探出了绿色的小脑袋，它好奇地左看看，右看看，舒服地伸了个懒腰，打了个哈欠。桃花姑娘展开了她那粉红色的衣裙，给她的花蕊宝贝撑开了一把粉红色的花伞，欣赏着春天的美。柳树在春风中解开她那碧绿的长辫子，在春雨中挑起了欢快的舞蹈。一阵微风吹来，油菜花上下起伏，像金色的波浪。春雨像丝线一样飘落下来，沙沙，沙沙，像她的白纱裙在轻轻飘动。“叮咚，叮咚”，那漂浮的冰把小河惊醒了，她欢快地唱起了歌。小鸟在枝头上叽叽喳喳地唱着悦耳动听的歌。

啊!多么美的春天啊!

《春》第二课时练习题

（一）阅读下列文段，完成1~3题[来#~源:%中国教育^出版*网]

（二）①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻飘飘的，草软绵绵的。

（三）②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（四）　　③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（五）　　④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿地发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着suō，dài（ ）着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1.根据第四段中的拼音，写出汉字。

　suō（ ） dài（ ）

1.蓑 戴

2．“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”“钻”的运用好在哪里？

答：偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。表现了春草的活力，表达了作者的惊喜的感觉。

3．“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”该句采用了哪几种修辞方法？请选择其中的一种修辞方法说说使用它的好处。

答：引用、比喻、拟人。

引用：“吹面不寒杨柳风”采用了引用的修辞方法，不仅表现了春风温暖的特点，还使文章显得含蓄典雅，富有诗意。

比喻：“像母亲的手抚摸着你”这里采用了比喻的修辞方法，把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点。

拟人：“像母亲的手抚摸着你”这里采用了拟人的修辞方法，赋予春风以人的情味，生动形象地写出了春风的温暖和柔情。

（二）阅读《春》选段，完成1~4题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、 梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。[来源%&^@:中#教网]

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。

1.依次概括选文所描绘的三幅图景。

春草勃发图→ 图→ 图。

1.春花竞放图→春风和煦图

2.将下列句子中加点的字换成括号中的字好不好？为什么？

小草偷偷地（慢慢地）从土里钻（长）出来。

答：不好。“偷偷地”写出了春草悄然而生的情景，给人不知不觉的感觉。“钻”形象地表现了春草冲破土层的劲，让人看到了小草顽强的生命力。这两个词运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情感，富有理趣，让人喜爱。括号里的词则没有这种表达效果。

3.作者写景，善于从多角度进行描绘。文中画线句子是从哪个角度来描写春风的？写出了春风的什么特点？

答：从触觉的角度来描写春风，写出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。

4.“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？

答： “仿佛”是好像、似乎的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景图。如果删掉，就变成实实在在的画面，与实际不符，也没有丰富的想象意味。

《春》第三课时练习题

（一）阅读下文，完成下列各题

小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。[中^国教*~育&%出版网]

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ ）

A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

1.C

2.第二段写春花的顺序是从（ ）到（ ），写出了的什么特征。

答：.上 下 春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁的特征

3.写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？

答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。

4.作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。

答：灿烂的阳光照在一望无际的油菜花地上,清新的泥土气息中充满金黄色的花香。 在开满桃花的园子里,一个养蜂工人正在精心照料着他的蜂箱；园子里的小草上有无数的各色蝴蝶飞来飞去

5.景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。

答：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。

（二）阅读下文，回答问题

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ）

A.这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。

B.这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C.这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D.这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。

网]

1.A

2.选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）

A.这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。

B.这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。

C.这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。

D.这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

2.C

3.对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ ）

A.这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B.这三种颜色是和前文的“桃树”“杏树”“梨树”一一对应的。

C. “火”“霞”“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

3.B

4.“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？

答：“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

5.写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？

答：从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。

6.对课文的理解分析正确的一组是（ ）

①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

6.D

（三）

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

1.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？

答；新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。

2.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？

答： 抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。

3.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。

答： 鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。